【第2週】BBC新聞讀後心得_Schools struggle to find headteachers

校長與教師評鑑的省思

台灣與英國最為不同之處即為台灣沒有缺乏國小校長的問題，在時下的台灣教育階段，擔任校長一職仍為學校行政工作者的目標與方向。至於教師評鑑，目前台灣已有教師專業發展評鑑之推動，但是因為未與教師可和有相關聯結，導致於教師們在推動時也興趣缺缺，認為僅是增加教師的作業量，然而根據本文中的看法，可提出幾點讓未來的教育進行參考。
1. 教師評鑑成績與考績連結
在與考績連結的同時，需要注意有其配套措施，且要考慮到不能像文中提及的讓官僚制度評鑑教師績效，應建構出一套由教育專業人員或是績效優良教師給予評價的制度，並且落實評價後的反思動作，讓教師能據此提升能力。
2. 建立教師分級系統，使教師有向上提升的動力。
3. 教師應有額外的獎金制度，而非僅是齊頭式的平等
在時下的薪資系統中，教師們也安於每月領固定薪水，隨著時間的流逝也會有些淡忘掉教育的初衷，或許也會有點安身立命。因此，教室行政機構可建構一套績效系統，授權下層單位提供教師們額外的績效獎金，激勵其鬥志。